Hermann Ebbinghaus adalah seorang psikolog Jerman yang mempelopori studi eksperimental memori. Dia adalah orang pertama yang mengkarakterisasi kurva belajar. Ia juga dikenal karena menemukan kurva pelupa Ebbinghaus dan teknik pengulangan. Metodenya menjadi salah satu eksperimen terpenting dalam psikologi awal.
Kehidupan awal
Hermann Ebbinghaus lahir di Barmen, di Provinsi Rhine Kerajaan Prusia, putra seorang saudagar kaya. Dia dibesarkan dalam iman Lutheran dan merupakan murid dari gimnasium kota. Pada usia 17 tahun, ia mulai kuliah di Universitas Bonn, di mana ia berencana untuk belajar sejarah dan filologi. Selama di sana, ia mengembangkan minat pada filsafat.
Karier profesional
Setelah menerima gelar doktor, Ebbinghaus pindah ke Eropa. Di Inggris ia mengajar di dua sekolah kecil di selatan negara itu. Dia kemudian pindah ke Jerman, di mana dia menjadi profesor di Universitas Berlin. Pada tahun 1890, bersama Arthur Koenig, ia mendirikan jurnal Psychology and Physiology of Organs.perasaan.
Pada tahun 1894 ia pindah ke Polandia, di mana ia bekerja di sebuah komisi yang mempelajari bagaimana kemampuan mental anak-anak menurun selama hari sekolah. Maka lahirlah metode Ebbinghaus untuk siswa yang lebih muda. Dasar untuk pengujian intelijen masa depan telah diletakkan.
Mulai riset
Pada tahun 1878, Ebbinghaus mulai melakukan eksperimen formal pada dirinya sendiri. Mereka meletakkan dasar untuk studi psikologis pembelajaran dan memori. Profesor itu bertekad untuk menunjukkan bahwa proses mental yang lebih tinggi dapat dipelajari melalui eksperimen yang bertentangan dengan pemikiran populer saat itu. Teknik Ebbinghaus adalah penggunaan pengkodean akustik sederhana dan latihan servis, yang dapat digunakan daftar kata.
Suku kata yang tidak berarti
Belajar bergantung pada pengetahuan sebelumnya. Oleh karena itu, pikiran manusia membutuhkan sesuatu yang dapat dengan mudah diingat tanpa bergantung pada asosiasi kognitif sebelumnya. Asosiasi yang mudah terbentuk dengan kata-kata biasa akan mengganggu hasil. Teknik Ebbinghaus didasarkan pada penggunaan elemen yang nantinya akan disebut "suku kata yang tidak masuk akal". Ini adalah kombinasi dari jenis "konsonan-vokal-konsonan", di mana konsonan tidak diulang dan suku kata tidak memiliki asosiasi sebelumnya. Ebbinghaus menciptakan koleksi suku kata seperti itu dalam jumlah 2300. Di bawah suara metronom yang biasa dan dengan intonasi suara yang sama, dia membacanya dan mencoba mengingatnya di akhir prosedur. Satu studi semacam itu membutuhkan 15.000bacaan.
Pembatasan penelitian memori
Ada beberapa faktor pembatas dalam teknik Ebbinghaus. Yang paling penting adalah bahwa profesor adalah satu-satunya orang yang belajar. Ini membatasi generalisasi penelitian untuk populasi. Eksperimen Ebbinghaus menghentikan eksperimen di area memori lain yang lebih kompleks, seperti semantik, prosedural, dan mnemonik.
Lupakan dan belajar kurva
Kurva melupakan Ebbinghaus menggambarkan hilangnya informasi secara eksponensial yang telah dipelajari seseorang. Penurunan paling tajam terjadi pada dua puluh menit pertama. Peluruhan signifikan dalam satu jam pertama. Kurvanya mendatar dalam waktu sekitar satu hari.
Kurva belajar Ebbinghaus mengacu pada seberapa cepat seseorang mempelajari informasi. Peningkatan paling tajam terjadi setelah upaya pertama, dan kemudian secara bertahap turun. Ini berarti semakin sedikit informasi baru yang disimpan setelah setiap iterasi.
Penghemat memori
Penemuan penting lainnya adalah penghematan. Ini mengacu pada jumlah informasi yang disimpan di alam bawah sadar bahkan setelah itu tidak dapat diakses secara sadar. Ebbinghaus mengingat daftar item sampai dipulihkan sepenuhnya. Setelah itu, dia tidak mendapatkan akses ke daftar itu sampai dia benar-benar kehilangan ingatannya. Dia kemudian mempelajari kembali kata-katanya dan membandingkan kurva belajar baru dengan yang sebelumnya. Kedua kalinya, menghafal lebih cepat. Selisih antara kurva dan disebuttabungan.
Manfaat sekolah
Ebbinghaus memiliki inovasi terkait pelatihan penyelesaian kalimat. Dengan demikian, ia mempelajari kemampuan anak sekolah. Latihannya dipinjam oleh Alfred Binet dan dimasukkan dalam skala kecerdasan Binet-Simon. Penyelesaian kalimat banyak digunakan dalam penelitian memori. Juga - dalam psikoterapi, sebagai alat untuk membantu menggunakan motivasi dan motivasi pasien.
Di dunia modern, sebuah tes digunakan menurut metode Ebbinghaus "Mengisi kata-kata yang hilang dalam teks." Ini digunakan untuk mengungkapkan perkembangan bicara dan produktivitas asosiasi. Subjek tes berkenalan dengan teks di mana ia dapat memasukkan kata-kata. Mereka harus dipilih agar diperoleh cerita yang koheren.
Bekerja dengan memori
Dalam metodologinya, Ebbinghaus menjelaskan perbedaan antara ingatan tidak sadar dan ingatan sukarela. Yang pertama terjadi dengan spontanitas yang tampak dan tanpa tindakan kehendak apa pun. Yang kedua - secara sadar dan dengan upaya kemauan. Sebelum Ebbinghaus, sebagian besar kontribusi untuk studi memori dibuat oleh para filsuf dan berfokus pada deskripsi observasional dan spekulasi. Dampaknya pada studi memori hampir langsung. Itu ditambah dengan berkembangnya perkembangan instrumen mekanis yang membantu dalam perekaman dan studi memori. Reaksi terhadap aktivitasnya saat itu sebagian besar positif.
Dalam karyanya dari memori, Ebbinghaus membagi penelitiannya menjadi empat bagian: pendahuluan, metode, hasildan bagian diskusi. Kejelasan dan pengorganisasian format ini sangat mengesankan bagi orang-orang sezamannya sehingga sekarang telah menjadi standar dalam disiplin yang diikuti oleh semua laporan penelitian.
Karya Utama
Teknik Ebbinghaus telah menjadi revolusioner dalam psikologi eksperimental. Monografnya yang terkenal Memory: A Contribution to Experimental Psychology (1895) menghasilkan banyak penemuan yang masih diterima sebagai valid dan sangat penting. Buku tersebut menjadi model untuk praktek penelitian dalam disiplin baru. Penerapan teknik, percobaan, statistik, dan hasil Ebbinghaus yang ketat adalah praktik standar dalam psikologi tradisional.
Pada tahun 1902, Ebbinghaus menerbitkan artikel berikutnya yang berjudul "Fundamentals of Psychology". Itu adalah kesuksesan instan yang berlanjut lama setelah kematiannya. Karya terakhirnya yang diterbitkan, The Plan of Psychology (1908), juga sangat menarik bagi para psikolog.
