Kemunculan suku kata pertama dalam latihan bicara bayi adalah tahap yang paling ditunggu-tunggu oleh setiap orang tua. Sebagai aturan, ini diikuti oleh tahap pembentukan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain menggunakan kata-kata. Namun, apa yang harus dilakukan jika anak diam dan tidak menunjukkan aktivitas mandiri dalam menguasai cara berkomunikasi? Dalam hal ini, pekerjaan yang diselenggarakan secara khusus diperlukan untuk mendiagnosis penyebab gangguan dan bantuan korektif dari spesialis. Saat ini, ada banyak metode, teknik, dan berbagai program untuk meluncurkan pidato pada anak-anak yang tidak berbicara dalam kehidupan sehari-hari para spesialis. Tetap hanya untuk mencari tahu apakah ada metode dan program universal (cocok untuk semua orang) dan bagaimana memilih cara untuk mengembangkan bicara untuk anak tertentu.
Gejala munculnya kelainan
Apakah mungkin untuk menentukan penampilan pidatopelanggaran? Tentu saja, ya, jika Anda tahu apa yang harus diperhatikan.
Pada tahap kelahiran anak, ini adalah skala APGAR, yang mengukur kondisi umum bayi baru lahir. Skor di bawah 5 poin menunjukkan bahwa bayi membutuhkan bantuan spesialis hingga usia tertentu, dan semakin cepat pekerjaan pemasyarakatan dan adaptasi dimulai, semakin baik.
Cooing, perilaku anak selama makan, reaksi terhadap rangsangan eksternal (atau kurangnya), aktivitas motorik dapat memberi tahu banyak orang tua yang jeli. Perhatian khusus diberikan pada pembentukan sistem sensorik: pendengaran, penglihatan, sensasi sentuhan, penciuman - karena perkembangannya yang tepat waktu akan menghindari masalah seperti memulai bicara pada anak-anak yang tidak berbicara. Sederhananya, semua hal di atas adalah fondasi di mana "kuil" pidato sedang dibangun. Jika ada celah di fondasi, tidak mungkin membangun gedung yang indah.
Alasan "diam" perkembangan anak
Anehnya, banyak faktor yang mempengaruhi pembentukan bicara anak: kondisi lingkungan yang buruk, perilaku berisiko dari calon orang tua, faktor sosial, dan penyakit keturunan. Keheningan anak seringkali merupakan gejala gangguan organik serius atau proses patogen dalam tubuh (tuli, kebutaan, hidrosefalus, dll.). Teknik pedagogis apa pun tidak akan memberikan hasil apa pun jika rekomendasi dokter diabaikan.
Memulai pidato pada anak-anak yang tidak bisa berbicara dengan metode modern direkomendasikanmulai pada usia dua tahun. Namun, ini tidak berarti bahwa pekerjaan pada pembentukan kognitif, proses berpikir, memori, aktivitas motorik tidak dilakukan. Keberhasilan penerapan metode, teknik dan metode pengaruh pedagogis sangat tergantung pada seberapa baik karakteristik yang terdaftar dikembangkan.
Kapan memulai pekerjaan korektif dengan bayi
Permulaan berbicara pada anak-anak non-berbicara dimulai dengan perkembangan dan interaksi sistem sensorik (rasa, sentuhan, penciuman, dll.). Usia anak dalam hal ini tidak memainkan peran besar, karena tidak mungkin untuk melewati tahap pertama perkembangan tanpa konsekuensi. Karena itu, baik bayi berusia satu tahun maupun dua tahun harus melalui tahap integrasi sensorik, setelah itu pekerjaan dimulai pada pembentukan keterampilan berbicara. Secara alami, perkembangan awal standar sensorik memberi anak keuntungan dalam pengembangan lebih lanjut dari ruang sekitarnya.
Mengapa pengembangan hanya dimungkinkan melalui permainan
Seorang anak adalah cerminan keluarga, terutama karena alam telah memberinya tiruan. Dan metode pengembangan yang memanfaatkan sepenuhnya fitur bawaan ini adalah game. Awal bicara pada anak-anak yang tidak berbicara terjadi berdasarkan tindakan dan peristiwa yang diamati setiap hari, yang ditransfer ke permainan (meniru suara lebah terbang, pengoperasian peralatan rumah tangga, transportasi, dll.). Seiring waktu, pemikiran dan persepsi tentang dunia oleh bayi akan berubah, dan setelah mereka aktivitas memimpin (berkembang). Tapi di bawah 5 adalah permainan.
Program dan metode yang sering ditawarkan kepada orang tua
Pasar layanan pendidikan modern tidak kehilangan kursus peluncuran pidato untuk anak-anak yang tidak dapat berbicara. Satu-satunya hal yang harus diwaspadai orang tua adalah penggunaan program, teknik, dan metode apa pun sehubungan dengan anak tanpa studi pendahuluan (diagnosis) tentang kebutuhan dan status fisiologisnya saat ini. Bagaimanapun, metode bekerja dengan anak-anak dengan gangguan pendengaran berbeda dari metode interaksi dengan anak-anak tunanetra. Sama seperti tidak ada gangguan perkembangan yang identik, demikian juga tidak mungkin ada hasil positif yang sama dari penerapan teknik yang sama pada kategori ahli patologi wicara yang berbeda. Oleh karena itu, kesadaran orang tua akan sifat dan tingkat gangguan perkembangan anak memungkinkan Anda untuk memilih dari seluruh ragam program dan kursus yang tepat untuk bayi pada tahap perkembangannya saat ini.
Yang paling populer di kalangan terapis wicara adalah metode meluncurkan pidato pada anak-anak yang tidak berbicara oleh penulis Novikova-Ivantsova T. N. (disingkat MFYAS). Ini adalah sistem pengaruh pedagogis pada ahli patologi wicara, yang harus dikombinasikan untuk efisiensi yang lebih besar dengan pengawasan medis (dengan obat-obatan, fisioterapi, jika diperlukan, dll.).
Program neurologopedic untuk pemicu bicara pada anak-anak non-berbicara biasanya mencakup penggunaan metode integrasi sensorik, stimulasi menggunakan peralatan Tomatis, penggunaan perangkat lunak modern (TI), terapi seni (ritme, cahaya,terapi musik).
Akses tepat waktu ke spesialis adalah kunci keberhasilan
Idealnya, alangkah baiknya jika perkembangan anak sejak lahir diamati oleh berbagai spesialis. Tetapi jika ini tidak memungkinkan, maka tidak ada gunanya menunda kunjungan ke ahli terapi wicara, ahli saraf dan dokter anak, jika pada 2, 5 - 3 tahun hanya beberapa kata cadel yang muncul dalam percakapan sehari-hari bayi, atau dia berkomunikasi menggunakan gerakan dan suara.
Semakin cepat pendampingan menyeluruh dari dokter dan guru dalam perkembangan dan adaptasi anak terhadap dunia luar dimulai, maka akan semakin cepat dan lebih berhasil pekerjaan pemasyarakatan. Jangan lupa bahwa periode sensitif perkembangan bicara berakhir pada usia 7-8, dan upaya lebih lanjut untuk memperbaiki pelanggaran akan lebih padat karya dan menyakitkan.
Daftar kegiatan wajib untuk perkembangan bicara anak
- Pemeriksaan medis lengkap dari semua sistem sensorik anak.
- Konsultasi (dan pengawasan) wajib dari spesialis yang sangat terspesialisasi (THT, dokter gigi, ahli saraf, ahli endokrin, dll.).
- Jika diperlukan, pijat dan fisioterapi.
- Konsultasi dengan ahli terapi wicara, psikolog untuk menentukan interaksi lebih lanjut.
- Kelas harian untuk mengoreksi ucapan dan status psikologis (mode ini diinginkan, karena dalam hal ini dimungkinkan untuk mencapai hasil tertentu dengan cukup cepat; jika tidak ada kemungkinan, setidaknya tiga kali aminggu).
- Penggunaan permainan oleh orang tua dalam kehidupan sehari-hari anak untuk memulai berbicara pada anak-anak yang tidak berbicara, direkomendasikan oleh terapis wicara dan psikolog.
- Mengisi ruang di sekitar anak dengan keragaman sensorik (untuk pembentukan standar, ekstrem seperti “anak perempuan lebih suka merah muda, dan anak laki-laki lebih suka biru atau biru) harus dihindari.
- Merawat berbagai aktivitas motorik bayi (ini akan memungkinkan organ penting seperti telinga bagian dalam dan alat vestibular terbentuk lebih cepat).
Kesabaran dan kerja keras akan menggiling segalanya.
