Gangguan tumbuh kembang anak termasuk gangguan jiwa. Biasanya penyebabnya adalah lesi organik pada struktur saraf pusat. Model yang paling khas adalah demensia organik. Ini berkembang sebagai akibat dari penyakit menular sebelumnya, cedera traumatis pada alat saraf, perubahan sifat turun-temurun dan degeneratif, gangguan metabolisme pada struktur otak.
Karakterisasi gangguan perkembangan pada anak
Pada demensia, aktivitas intelektual melemah. Fenomena ini biasanya ireversibel. Memori menderita, lingkungan emosional-kehendak. Tapi itu tidak harus diidentikkan dengan oligofrenia. Meskipun dikaitkan dengan asal yang sama, itu hanya terjadi pada anak-anak berusia 2-3 tahun atau mulai berkembang secara nyata. Pada saat ini, beberapa fungsi mental telah menyelesaikan pembentukannya, sementara yang lain melanjutkan pembentukan aktifnya.
Fungsi mental yang berbeda tidak sama dalam hal durasi pembentukannya. Dari sini menjadi jelas artinyausia dalam proses ini. Dengan kata lain, itu ditentukan oleh usia di mana cedera terjadi. Ini adalah tanda diagnostik diferensial dan mewakili perbedaan utama antara keterbelakangan dan perkembangan yang terganggu.
Jenis Demensia Organik
Ada empat jenis demensia organik:
- Pada tipe pertama, anak-anak memiliki tingkat komunikasi yang rendah.
- Tipe kedua ditandai dengan kondisi yang berhubungan dengan gangguan neurodinamik yang parah. Proses berpikir melambat, dengan manifestasi nyata dari peralihan yang buruk. Anak itu tidak bisa memaksakan pikirannya. Tidak ada konstruksi logis dalam pemikiran anak-anak seperti itu.
- Tipe ketiga dicirikan oleh keadaan yang dikaitkan dengan motivasi yang tidak memadai untuk aktivitas apa pun. Anak-anak seperti itu apatis, mereka memiliki aktivitas berpikir yang sangat berkurang.
- Dalam kasus jenis keempat perkembangan yang rusak, anak-anak tidak memiliki pemikiran yang cukup atau tidak memiliki tujuan sama sekali. Jenis ini dikaitkan dengan gangguan perhatian yang parah. Anak itu terus-menerus terganggu oleh sesuatu.
Disfungsi otak minimal
Seringkali ada patologi seperti MMD (disfungsi otak minimal). Dengan itu, sistem saraf tidak cukup berfungsi. Ada alasan biologis untuk ini. Gangguan perilaku ringan diamati, kemampuan belajar berkurang, tetapi tidak ada penyimpangan intelektual yang nyata.
Biasanya penyebab fenomena ini adalah tindakan faktor berbahaya selama periode intrauterinperkembangan. Ini termasuk kecanduan ibu terhadap alkohol, infeksi yang dia alami, trauma kelahiran, dan beberapa poin lainnya. Tindakan faktor-faktor ini mengarah pada fakta bahwa bagian kortikal atau subkortikal otak terpengaruh secara lokal.
Bagaimana cara kerja MMD?
Harus dikatakan bahwa manifestasi semacam itu bisa sangat berbeda sifatnya, yang ditentukan oleh lokalisasi kerusakan. Gangguan terkait motilitas muncul ke permukaan. Anak itu memiliki gerakan yang canggung, ia terus-menerus membuat berbagai seringai. Ada manifestasi disinhibisi motorik yang diucapkan. Tidurnya terganggu, anak jadi semangat, tingkah lakunya jadi tidak terkendali.
Seiring waktu, seiring perkembangan tubuh anak, pelanggaran yang ada secara bertahap dikompensasi. Jika Anda menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk proses pendidikan, serta dengan koreksi terapeutik yang dilakukan dengan baik, semua manifestasi memiliki tingkat keparahan minimum. Terkadang hal ini terungkap hanya selama pemeriksaan khusus yang mendalam.
Kondisi seperti itu secara langsung tergantung pada jumlah kerusakan. Oleh karena itu, mereka dapat bersifat lokal dan menyebar. Kondisi umum anak ditentukan oleh jumlah kerusakan.
Kerusakan lokal
Penyebab kerusakan lokal pertama-tama adalah neoplasma. Tetapi tidak hanya mereka dapat menyebabkan kerusakan lokal. Baik kista maupun perdarahan dapat menjadi faktor perkembangan yang merusak. Jika tindakan terapeutik yang memadai diambil, maka prognosisnya menguntungkan. Kekhususannya terletak pada usia kerusakan, dan kemampuan kompensasi apa yang dimiliki tubuh anak tertentu.
Untuk perkembangan mental yang rusak, pola mosaik adalah ciri khasnya. Rencana emosional-pribadi ditandai dengan berbagai manifestasi. Mungkin ada perkembangan normatif bersyarat dan bentuk brutal yang diucapkan. Remaja menerimanya dengan keras. Jejak itu ditinggalkan oleh trauma mental yang ada. Remaja tidak ingin percaya bahwa mereka akan menjadi lebih baik, jadi mereka tidak peduli dengan kesehatan mereka.
Pekerjaan psikoterapi
Tindakan korektif seorang psikolog harus dimulai hanya setelah kondisi akut telah dihilangkan. Sebelum mereka dikoordinasikan dengan ahli saraf. Pekerjaan psikoterapi dilakukan tidak hanya dengan anak itu sendiri, tetapi juga dengan orang tuanya, dan secara umum dengan keluarga. Ini dilakukan dengan partisipasi ahli defektologi dan terapis wicara. Situasi negatif (ketidakmampuan pengobatan, pekerjaan pemasyarakatan yang terlambat) menyebabkan prognosis yang tidak menguntungkan.
Bantuan besar diberikan oleh seorang guru-defectologist yang membantu anak dalam belajar. Awalnya, kelas individu diadakan, dan hanya setelah dokter memberikan lampu hijau, anak melanjutkan ke pendidikan standar. Tentu saja, bahkan dalam kondisi seperti itu, ia membutuhkan rezim pelindung. Dalam kasus kerusakan yang signifikan, selain guru biasa, bantuan spesialis pemasyarakatan diperlukan.
Kerusakan menyebar
Merekaterjadi karena berbagai alasan. Mereka bisa berupa hidrosefalus progresif, infeksi meningokokus, kerusakan otak traumatis yang parah. Di garis depan adalah perubahan dalam jiwa dari berbagai tingkat keparahan. Aktivitas mental tidak merata, dengan fluktuasi yang nyata. Prestasi anak sangat berkurang. Secara alami, kritik, kecukupan, dan pembelajaran berkurang.
Anak-anak memiliki kelembaman emosional yang jelas, dan di sisi lain, labilitas yang diucapkan. Mungkin ada ketidakharmonisan ciri-ciri kepribadian. Untuk koreksi, diperlukan tindakan yang kompeten yang bersifat terapeutik dan restoratif. Peran yang menentukan dimainkan oleh pekerjaan pada tindakan korektif psikologis. Psikolog dengan fungsi koordinasinya muncul di sini. Orang tua perlu bekerja sama dengan guru.
Tentu saja, dengan lesi difus, prognosisnya kurang baik dibandingkan kasus lesi lokal. Hasil ditentukan oleh berbagai faktor dan ditentukan oleh sejauh mana tubuh anak telah mengembangkan kemampuan kompensasi.
Trauma psikis
Itu termasuk jenis kerusakan khusus. Terlepas dari kenyataan bahwa itu tidak ada dalam tipologi psikologis, justru di sanalah pekerjaan psikolog diarahkan. Ini khusus untuk psikolog. Anak-anak membutuhkan fasilitas pendidikan khusus.
Cedera seperti itu biasanya disertai dengan penyimpangan perkembangan mental. Ini dapat dilakukan dalam kondisi cedera akut dan berlangsung dengan kronisdampak.
Trauma psikis secara kondisional dapat dibagi menjadi dua jenis:
- Yang pertama adalah tipe fisik. Ini semua yang berhubungan dengan dampak pada tubuh manusia, secara kiasan, dengan dunia fisiknya.
- Yang kedua adalah tipe narsis. Tipe ini diasosiasikan dengan hubungan sosial. Ini adalah hubungan terhadap orang lain, subjektivitas.
Cedera seperti itu juga dibagi berdasarkan sifat sementara. Biasanya mereka dikaitkan dengan beberapa episode yang terkait dengan kekerasan sosial dan fisik. Penyebabnya mungkin bencana alam atau perubahan gaya hidup yang tiba-tiba.
Poin utama dalam arah ini adalah identifikasi aktif anak-anak yang memiliki lesi organik pada struktur otak. Anak-anak seperti itu tunduk pada pengawasan yang komprehensif. Selain dokter anak, anak-anak tersebut dipantau oleh ahli saraf, psikolog, dan terapis wicara. Berbagai program pedagogis digunakan, yang sifatnya ditentukan oleh keadaan kecerdasan anak. Sangat penting melekat pada pengembangan citra pemikiran dan materi visual. Secara bertahap, anak melatih kesempatan, di mana ada peralihan dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya.
Kesimpulan kecil
Di bawah perkembangan yang rusak dipahami situasi di mana jiwa anak berkembang dengan latar belakang lesi organik pada struktur pusat otak. Kondisi tersebut disebabkan oleh banyak hal, tidak mudah, memerlukan upaya yang signifikan dan kesabaran dalam melakukan tindakan perbaikan yang memadai.
