Kesadaran akan topik yang sama dan tersebar luas di wilayah tertentu dapat menyelamatkan nasib seseorang. Contoh mencolok adalah kesadaran patologi yang sering ditemukan pada masa kanak-kanak. Anda harus sangat berhati-hati dan penuh perhatian dengan mereka, karena pengetahuan tentang bagaimana mengenali keterlambatan perkembangan dan infantilisme mental pada anak-anak pada waktunya memungkinkan untuk memperbaiki penyimpangan pada waktunya.
Ada banyak contoh pemerataan laju perkembangan anak-anak dengan keterlambatan yang cukup cepat, berkat intervensi tepat waktu dari orang tua dan spesialis. Karena eksperimen dan studi jangka panjang tentang topik ini, disimpulkan bahwa kelompok anak-anak dengan cacat perkembangan mental adalah heterogen dalam sifat asal penyakit. Karena kekhasan asal dan manifestasinya yang dominan, beberapa jenis keterbelakangan mental dibedakan.
Keunikan perkembangan mental
Apa itu keterbelakangan mental? Mereka reversibel, yaitugangguan perkembangan sistem saraf pusat yang dapat diperbaiki pada anak usia 4-6 tahun. Mereka diekspresikan dalam perkembangan kualitas pribadi intelektual dan emosional-kehendak yang lambat. Kurangnya koreksi keterbelakangan mental dapat menimbulkan bahaya bagi perkembangan kepribadian yang tumbuh, karena gangguan ini ditandai dengan kesulitan dalam belajar dan pembentukan emosi yang sehat, pandangan dunia dan persepsi sosial yang memadai tentang lingkungan. Itulah mengapa sangat penting untuk mengidentifikasi masalah di bidang ini tepat waktu dan berkonsultasi dengan dokter - sebagai permulaan, dokter anak. Diagnosis keterbelakangan mental dilakukan secara eksklusif secara kolegial, oleh komisi khusus yang terdiri dari dokter spesialis, guru, dan psikolog. Selama pemeriksaan, anak diperiksa secara komprehensif, setelah itu kesimpulan umum dibuat. Atas dasar itu, jika perlu, perawatan yang diperlukan ditentukan atau, jika tidak, koreksi ZPR.
Saat ini jumlah anak tunagrahita sekitar 15% dari total populasi anak. Kesimpulan ini paling sering dibuat untuk anak-anak dari 4 hingga 5 tahun. Pada usia ini, kepribadian yang muncul harus menunjukkan beberapa kemampuan belajar dan keinginan untuk membuat keputusan yang lebih matang dan sesuai usia. Contoh mencolok dari jiwa yang sehat adalah keinginan untuk perilaku mandiri anak berusia 4 tahun dalam situasi otonom dan keinginan untuk bertindak secara mandiri, belajar tentang dunia sekitar.infantilisme mental yang sesuai dengan usia, sulit dipelajari, dokter merekomendasikan program pelatihan yang dirancang khusus. Sebelum memulai perawatan, Anda perlu memastikan bahwa ada kecepatan perkembangan anak yang lambat. Tidak seperti keterbelakangan mental, keterbelakangan mental mempengaruhi berbagai fungsi SSP, tetapi masing-masing berkurang dalam bentuk yang ringan. Awalnya, penyimpangan seperti itu sangat sulit dibedakan, oleh karena itu, untuk mencegah memburuknya kemungkinan keterlambatan perkembangan, lebih baik berkonsultasi dengan dokter.
Diagnosis ZPR
Menurut statistik, 1 dari 4 anak rentan mengalami keterlambatan perkembangan, sehingga pemantauan perkembangan sistem saraf pusat pada anak di bawah usia 6 tahun sangat penting.
- Informasi dikumpulkan tentang penyakit anak usia dini.
- Analisis lengkap kondisi kehidupan anak dan informasi keturunan dilakukan.
- Tes neuropsikologi harus diperkenalkan, dengan mempertimbangkan analisis kemandirian dan adaptasi sosial anak.
- Mobilitas bicara didiagnosis.
- Perhatian khusus diberikan pada percakapan dengan pasien untuk mengidentifikasi fitur proses intelektual dan karakteristik emosional-kehendak.
Klasifikasi
Jadi, keterbelakangan mental (MPD) dibagi menjadi beberapa jenis. Menurut klasifikasi ZPR yang diusulkan oleh K. S. Lebedinskaya, ada 4 jenis klinis utama keterlambatan.
- ZPR somatogenikasal. Tanda-tanda yang sama dari keterbelakangan mental: dominasi minat bermain game, kurangnya perhatian dan memori disebabkan oleh penyakit jangka panjang pada usia dini, yang bersifat somatik. Contoh: penyakit pada sistem kardiovaskular dan ginjal, saluran pernapasan, termasuk asma bronkial. Jenis tekanan tertentu pada pematangan SSP berasal dari perawatan medis yang berkepanjangan di rumah sakit, yang juga menambah efek terbatas pada indera (deprivasi sensorik).
- ZPR asal konstitusional. Kasus yang disebabkan oleh keterlambatan pematangan sistem saraf pusat (SSP) yang sewenang-wenang sebagai akibat dari paparan faktor keturunan. Anak-anak di luar usia mereka adalah kekanak-kanakan, mereka tidak berperilaku sesuai dengan usia mereka, tetapi tampaknya tetap pada tahap perkembangan sebelumnya dari anak-anak yang lebih muda. Area minat anak-anak dengan penyimpangan seperti itu lebih menyenangkan daripada kognitif atau pendidikan. Peran penting di sini dimainkan tidak hanya oleh keinginan untuk belajar, tetapi juga oleh ketidakmampuan untuk mengingat sejumlah besar informasi dan berkonsentrasi pada satu objek, dalam kasus anak-anak usia sekolah.
- ZPR dari genesis psikogenik. Penyebab retardasi mental jenis ini adalah kurangnya perhatian atau overprotection, serta kekerasan terhadap anak. Mereka dapat menyebabkan keterlambatan tertentu dalam perkembangan asal psikogenik. Hyper-custody menyebabkan gejala-gejala perkembangan yang lambat: kurangnya kemauan, kelemahan psikologis, kurangnya pemahaman tentang keinginannya sendiri, kurangnya inisiatif, egoisme. Kurang perhatian bikin mental anaktidak stabil dan sangat negatif terhadap orang lain, impulsif kekanak-kanakan. Penyalahgunaan menghasilkan gejala keterbelakangan mental yang tidak terduga.
- ZPR dari genesis organik serebral. Menurut studi tentang komponen klasifikasi ZPR, jenis perkembangan tertunda ini adalah varian paling umum dari manifestasi penyakit. Ini memanifestasikan dirinya dalam lesi organik non-kasar primer otak. Penyimpangan dan keterbelakangan mental pada anak diekspresikan dalam bentuk gejala seperti kurangnya minat pada dunia luar, kecerahan emosi dan imajinasi yang tidak memadai, tingkat sugestibilitas yang tinggi, dll.
Baca lebih lanjut tentang ZPR konstitusional
Dengan keterbelakangan mental asal konstitusional, semua patologi ditentukan oleh faktor keturunan. Anak-anak dengan jenis keterlambatan ini belum matang untuk usianya, baik secara fisik maupun mental. Itulah sebabnya penyimpangan semacam ini disebut infantilisme mental harmonik.
Anak-anak dengan keterbelakangan mental dan penyimpangan yang terlibat dalam proses pendidikan umum menarik perhatian sejak hari pertama di sekolah, segera memperoleh status kurang berprestasi di semua mata pelajaran. Satu-satunya hal yang baik untuk anak tunagrahita asal konstitusional adalah komunikasi dengan orang lain dan dengan teman sebaya, karena sifatnya yang ceria dan baik hati.
Retardasi mental adalah pelanggaran kecepatan relatif terhadap periode normal perkembangan anak. Ciri ketertinggalan anak tunagrahita dari teman sebayanya beragam. Sebagian besar mental danfitur emosional, kadang-kadang dimanifestasikan dalam perkembangan fisik anak-anak. Program pendidikan umum tidak cocok untuk anak-anak dengan karakteristik mental seperti itu. Pelatihan mereka di antara rekan-rekan yang berkembang lebih cepat akan mengurangi efisiensi dan tingkat persepsi informasi seluruh kelas, selain melanggar disiplin. Setelah kesimpulan seperti itu, dokter menyarankan penunjukan sekolah khusus untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental.
Infantilisme harmonik bukanlah diagnosis akhir. Dengan pendekatan koreksi yang tepat, anak dengan sangat cepat mencapai tingkat teman sebayanya. Organisasi yang benar dari proses pendidikan untuk anak-anak seperti itu adalah dasar untuk koreksi yang berhasil. Misalnya, permainan di luar ruangan diselenggarakan untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental.
Apa yang bisa menjadi penyebabnya
Dasar penyimpangan dalam jiwa anak adalah faktor dan kekurangan biologis dan sosial-psikologis yang menyebabkan penurunan laju perkembangan kecerdasan dan latar belakang emosional jiwa anak.
Penyebab CRA asal konstitusional dapat berupa:
- Faktor biologis. Kelompok ini mencakup cedera lokal ringan dan cedera sistem saraf pusat, serta konsekuensinya. Mereka menyebabkan perlambatan parsial lebih lanjut dalam perkembangan mental anak. Faktor-faktor serupa dimanifestasikan dalam kehamilan bermasalah dan beberapa komplikasi yang mungkin menyertai kehamilan: konflik Rhesus, beberapa jenis infeksi intrauterin, trauma saat melahirkan, dan banyak lainnya.
- Faktor sosial atau lingkungan. Menyebabkan keterlambatan dan kegagalan perkembanganjiwa di bawah pengaruh overprotection atau kurangnya perhatian, pelecehan atau isolasi anak dari lingkungan eksternal dan komunikasi dengan teman sebaya.
- Faktor sekunder. Terjadi pada penyakit anak usia dini yang sulit bagi organisme yang rapuh. Misalnya, gangguan pendengaran atau penglihatan jika terjadi kerusakan pada organ yang bersangkutan pada penyakit.
- Faktor metabolisme. Perubahan metabolisme mental dan peningkatan kebutuhan vitamin dan mineral tertentu.
Fitur anak tunagrahita
Mari kita pertimbangkan bagaimana seorang anak dengan patologi seperti itu menonjol. Perbedaan antara keterbelakangan mental dan keterbelakangan mental adalah bahwa keterbelakangan mental adalah reversibel dan dapat dikoreksi. Gangguan intelektual pada anak retardasi mental ringan, tetapi mempengaruhi semua proses intelektual: persepsi, perhatian, memori, berpikir, berbicara. Fitur ini membutuhkan pendekatan individu dan hati-hati, karena jiwa anak-anak dengan keterbelakangan mental sangat tidak stabil dan rapuh.
Fitur jiwa anak-anak dengan keterlambatan perkembangan direduksi menjadi tanda-tanda berikut:
- Perbedaan dalam menanggapi lingkungan. Keaktifan ekspresi wajah, gerak tubuh yang cerah, gerakan yang tiba-tiba. Preferensi pembelajaran secara eksklusif dalam bentuk permainan.
- Fitur dalam persepsi dan pembelajaran. Keengganan untuk belajar melalui program pendidikan umum: volume wajib materi pendidikan untuk pelatihan membaca, menulis dan menggambar.
- Lebih memilih bagian permainan daripada cara lain untuk mendapatkan informasi. Tidak kenal lelah dan kreativitas dalam permainan, linglung dan kurang perhatian dalam belajar.
- Dari komponen emosional-kehendak jiwa. Ketidakstabilan emosional diucapkan. Dengan latar belakang kelelahan yang tinggi, ada perubahan suasana hati yang gugup dan tantrum ketika menghadapi situasi yang tidak biasa atau tidak menyenangkan bagi anak.
- Suka berfantasi. Ini adalah sarana keseimbangan psikologis. Penghapusan situasi dan informasi yang tidak menyenangkan dengan menggantinya dengan peristiwa atau orang yang tidak ada.
Fitur keterbelakangan mental adalah bahwa kompensasi dan koreksi semua jenis gangguan dimungkinkan pada tahap awal deteksi dan hanya dalam kondisi pelatihan dan pendidikan khusus. Kecenderungan permainan persepsi dunia sekitar diperhitungkan ketika anak-anak dengan keterbelakangan mental terlibat dalam kegiatan belajar dan pengembangan.
Spesialis mengembangkan program gabungan dengan permainan luar ruang untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental yang dikombinasikan dengan informasi pendidikan tertutup dari program umum. Gaya belajar ini diperlukan untuk pemulihan kompensasi dari tahap perkembangan yang terlewat, sesuai dengan usia dan tingkat jiwa, kecerdasan, dan perkembangan sistem saraf pusat yang diperlukan.
Pencegahan
Tidak selalu mungkin untuk mencegah semua faktor yang mempengaruhi keterlambatan perkembangan anak dibandingkan dengan norma usia yang diterima secara umum. Namun, ada sejumlah metode, kebersihan dan tindakan pencegahan.
Daftar metode pencegahan utama termasuk perencanaan kehamilan,pencegahan penyakit menular dan somatik baik pada ibu dan anak pada usia dini, menghindari efek negatif mekanis, kimia dan lainnya pada janin, serta menyediakan kondisi yang menguntungkan untuk pengasuhan dan perkembangan anak.
Pengobatan
Infantilisme harmonik atau keterbelakangan mental dikoreksi dengan cukup berhasil, asalkan anak tunagrahita ditempatkan dalam lingkungan perkembangan dan pembelajaran yang terorganisir dengan baik.
Dinamika perkembangan anak ditentukan oleh signifikansi kelainan dan patologi, tingkat kecerdasan, potensi dan tingkat kinerja anak. Banyak perhatian harus diberikan pada waktu - semakin cepat diagnosis keterbelakangan mental ditegakkan, semakin cepat mungkin untuk memulai koreksi tanpa membiarkan situasinya memburuk.
Salah satu masalah utama dalam pembangunan dan pemilihan program korektif adalah karena berbagai jenis keterbelakangan mental dan manifestasinya. Perlu Anda ketahui bahwa setiap anak dengan infantilisme harmonik memiliki sejumlah ciri, termasuk perkembangan yang tidak memadai dari lingkup emosi-kehendak dan aktivitas kognitif yang belum terbentuk.
Infantilisme harmonik dapat berhasil dikoreksi dengan baik di bawah kondisi lingkungan perkembangan yang terorganisir dengan baik.
Dinamika perkembangan anak bergantung pada kedalaman gangguan, tingkat kecerdasan, kinerja mental, dan koreksi dini. Waktu dimulainya pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan sangat penting. Semakin dini keterlambatan terdeteksi dan kegiatan korektif dimulai, semakin besar peluang anak untuk lebih dekat dalam perkembangannya.dengan persyaratan norma.
Program korektif apa yang termasuk
Program pemasyarakatan individu memperhitungkan banyak karakteristik anak dan tingkat perkembangan kecerdasan dan kinerja potensial, serta pembentukan struktur aktivitas mental, perkembangan fungsi sensorimotor dan banyak lagi.
- Bekerja dengan anak-anak dengan keterbelakangan mental membutuhkan pendekatan yang umum dan beragam. Perawatan dan koreksi penyimpangan tersebut mencakup partisipasi dokter anak dari berbagai bidang. Kompleks pemeriksaan dan pengamatan mencakup pekerjaan ahli saraf anak-anak, psikolog, psikiater, dan terapis wicara. Ahli defektologi dan dokter anak dari praktik umum juga termasuk dalam pekerjaan ini. Koreksi seperti itu direkomendasikan untuk waktu yang lama dan bahkan sejak usia prasekolah.
- Untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental yang mapan, kehadiran di sekolah dan kelompok khusus atau kelas di lembaga pendidikan prasekolah dianjurkan.
- Ciri utama anak tunagrahita adalah takaran materi edukatif dan jenis permainan pengajarannya. Semua materi dibagi menjadi elemen informasi kecil dengan penekanan pada kejelasan, perubahan aktivitas yang sering dan pengulangan.
- Perhatian khusus diberikan pada pengembangan program untuk meningkatkan daya ingat, pemikiran, dan perhatian. Karena banyaknya teknik terapi seni dan elemen permainan, peningkatan dalam lingkup aktivitas emosional dan sensorik tercapai.
- Elemen kerja yang sangat penting adalah pemantauan terus-menerus dengandefectologist, psikolog dan psikiater.
- Gangguan ringan jenis ini dipulihkan melalui terapi obat sesuai dengan kelainan yang teridentifikasi. Tambahan penting: pijat, terapi olahraga (LFK), fisioterapi dan hidroterapi.
Penting
Orang dewasa perlu mengingat bahwa jiwa seorang anak sangat mobile dan lembut. Hal ini memungkinkan untuk memperbaiki keterlambatan dan patologi ringan. Program pendidikan yang disesuaikan untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental dirancang khusus untuk penyimpangan tersebut dan mampu menormalkan kualitas jiwa dan emosi-kehendak anak ke kategori usia yang sesuai. Hampir semua penyimpangan dari norma dapat diperbaiki. Namun, pekerjaan dengan keterlambatan perkembangan mental anak harus dilakukan dengan mempertimbangkan karakteristik individu anak dan tepat waktu.
Orang tua dan guru dari lembaga pendidikan khusus harus tahu bahwa tidak ada program umum untuk memperbaiki fitur perkembangan jiwa anak, bahkan di sekolah untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental.
Program pendidikan dan pengembangan pemasyarakatan tersebut dibentuk secara individual untuk setiap anak. Bahkan untuk pekerjaan di kelas khusus anak tunagrahita, disarankan agar program tersebut diproses untuk setiap anak. Pengembangan dan koreksi program dilakukan bersama dengan spesialis dari pusat psikologis dan psikiatri. Perhatikan anak Anda, pantau kesehatannya, dan hubungi spesialis anak tepat waktu.
